La direction générale des affaires internationales de la PUCV a parrainé la participation de deux de ses universitaires à un programme international visant à explorer de nouvelles et meilleures pratiques pour l'enseignement, l'apprentissage et le maintien de l'esprit d'entreprise, ce qui était l'objectif du Symposium pour les éducateurs en entrepreneuriat (SEE) qui, entre le 12 et le 15 juin à Viña del Mar, a été organisé par le Babson College en collaboration avec la Fondation Luksic Scholars.
Gonzalo Gutiérrez, avocat et professeur du Master en administration des affaires (MBA) de la PUCV, et Drago Radoviç, ingénieur civil industriel, professeur du même programme et directeur de l'Observatoire du travail de Sence Valparaíso hébergé au CEAL - PUCV ont participé, avec plus de 40 universitaires de différentes universités du pays, à cette expérience immersive, de premier plan au niveau mondial, qui vise à développer des idées et des propositions pour encourager ceux qui lancent leurs propres initiatives et/ou qui sont motivés pour le faire.
Selon les enseignants, l'événement a été enrichissant, car ils ont partagé leurs expériences et acquis de nouvelles visions qui leur permettront d'améliorer les cours qu'ils donnent aux étudiants de la PUCV. Gonzalo Gutiérrez affirme que "convaincus que les entrepreneurs ne naissent pas seulement, mais qu'ils peuvent aussi être "fabriqués", tous les participants étaient très intéressés par l'apprentissage de techniques d'enseignement efficaces mises en œuvre dans différentes parties du monde, qui pourraient être appliquées dans les cours et les programmes enseignés à la PUCV". Drago Radoviç ajoute qu'ils ont vu un ensemble d'outils qui "bien que ceux d'entre nous qui travaillent dans les classes de gestion et de développement de l'esprit d'entreprise les connaissent, nous les analysons avec une nouvelle perspective qui enrichit leur utilisation".
RETOUR À L'ESSENTIEL
En ce sens, Gonzalo Gutiérrez commente que, s'il s'agit d'apprendre des meilleurs en matière d'entrepreneuriat, d'innovation et de créativité, "l'ESE a été une expérience unique. Une idée de base qui a été répétée à maintes reprises est qu'il ne s'agit pas tant de ce que l'on enseigne aux entrepreneurs, mais plutôt de la manière dont on le fait. "La SEE repose en grande partie sur la méthode Entrepreneurial Thought & Action (ou ET&A).
Créée par le Babson College, cette méthode vise à permettre à l'étudiant/entrepreneur d'affronter les situations incertaines avec confiance (et non de les éviter), met l'accent sur l'action (réfléchie) plutôt que sur la planification excessive, l'observation et la collecte de données, et recommence aussi souvent que nécessaire. Mais il ne s'agissait pas seulement d'examiner les théories éducatives, nous avons également mené une série d'exercices visant à identifier des techniques utiles à utiliser en classe avec les entrepreneurs", explique l'avocat. L'un des points soulignés par les universitaires est la proposition de "revenir à l'essentiel" pendant les cours d'ESS.
"Toutes les activités se sont déroulées dans des conditions très basiques, avec des matériaux simples et à la portée de tous. Tout était à portée de main. Plus que les ressources technologiques, c'est l'atmosphère générée avec les étudiants qui est importante", explique Gonzalo Gutiérrez. Drago Radoviç abonde dans le même sens, notant que lors du symposium, "nous sommes revenus au tableau de papier, au post-it pour donner son avis, et une interaction très enrichissante s'est créée entre les participants". Alors, bien sûr, les technologies contribuent à une plus grande participation quand il y a plus d'étudiants retirés, mais elles ne génèrent pas l'interaction entre eux que nous développons dans l'ESE.
ESPACE DE RÉFLEXION
Un autre aspect important est de comprendre qu'une leçon "significative" doit impliquer l'apprenant. Dans cette optique, Drago Radoviç explique que pendant le symposium, il nous a été demandé chaque jour de réfléchir à ce que nous avions appris et "il est puissant de savoir que cela va se produire, à la fin de la journée ou au début de la suivante, parce que cela vous oblige à revoir mentalement ce que vous avez vécu et donc à prendre conscience de ce que vous avez appris et à améliorer la fixation du contenu et des expériences". "C'est une méthode très simple, mais très puissante, qui permet de se rendre compte si l'on est vraiment en train d'apprendre, et lorsque cette réflexion est faite collectivement, elle permet d'améliorer l'apprentissage", affirme l'ingénieur en génie civil industriel. Dans cette perspective, le fait d'avoir eu le soutien de la direction générale des affaires internationales de la PUCV pour participer au symposium est, selon Radoviç, "une expérience qui nous permet de mieux exercer l'académie".
